Actividad práctica 2: Análisis de la integración curricular de las TIC en el aula de Primaria.

El TPACK (Conocimiento Técnico Pedagógico del Contenido) es un modelo que identifica los tipos de conocimiento que un docente necesita dominar para integrar las TIC de forma eficaz en la enseñanza. Estos conocimientos que hay que combinar son: didácticos (sobre la materia), pedagógicos (sobre cómo enseñar), y conocimientos sobre tecnologías.

Judi Harris ha advertido que, cuando los profesores planifican una actividad, siempre piensan primero en la herramienta. Ella dice que a la hora de planificar hay que centrarse en el alumno (a quién va dirigido) y en el currículo (qué se va a enseñar), para finalmente elegir la herramienta que se adecúe a los aspectos anteriores.

Basándonos en esta idea vamos a crear una actividad didáctica para Educación Primaria que incluya las TIC. Vamos a plasmar en la siguiente tabla,  en primer lugar el área elegida, a continuación los elementos del Decreto 286/2007 que queremos trabajar (objetivos, contenidos y criterios de evaluación), después pensaremos en una actividad que responda a lo anterior y tras esto veremos el método y finalmente la herramienta óptima de soporte de la actividad.

Área	Conocimiento del medio natural, social y cultural.
Elementos curriculares	Ciclo: Tercer ciclo. Curso: 5º de Primaria Bloque : El entorno y su conservación Contenido:  Los seres humanos y el medio ambiente. La intervención humana en la naturaleza y sus consecuencias. El medio ambiente en la Región de Murcia. Espacios naturales protegidos en España y en la Región de Murcia. Objetivos generales: -Conocer y valorar su entorno natural, situándolo en su contexto nacional y universal, así como las posibilidades de acción y cuidado del mismo. -Iniciarse en la utilización, para el aprendizaje, de las tecnologías de la información y la comunicación, desarrollando un espíritu crítico ante los mensajes. Objetivos específicos:  - Analizar y sintetizar información de Internet para resolver problemas. - Conocer y comparar la flora y fauna de diferentes comunidades. Criterios de evaluación: - Resuelve problemas analizando y sintetizando información de Internet. -Trabaja correctamente en grupo. - Compara y conoce la flora y fauna de diferentes comunidades.
Actividad	Lectura de textos online para conocer información y poder resolver un problema que se plantea. Explorar páginas web, recoger datos y analizarlos hasta obtener unas conclusiones y buscar la solución al problema.
Método	Constructivismo social, que se basa en entregar al alumno herramientas que le permitan crear sus propios procedimientos para resolver una situación problemática, lo cual implica que sus ideas se modifiquen y siga aprendiendo. La metodología empleada es el aprendizaje basado en tareas, donde finalmente se llega a un producto brillante.
Ejemplo de tecnología	Páginas web Hemos seleccionado como estrategia didáctica la Webquest ya que se pueden delimitar las páginas a las que los niños pueden acceder para obtener información.

Finalmente nuestra actividad, realizada por: Antonio García Amante, Micaela Rivero Coizma, Carmen Molina Fernández e Irene García Pineda se puede ver en el siguiente enlace:
http://webquest.carm.es/majwq/wq/ver/58558

Bibliografía

Decreto nº 286/2007 del 7 de septiembre, por el que se establece el curriculum de educación primaria en la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia.

Introducción de las tecnologías en la educación - TPACK. Observatorio tecnológico. Ministerio de educación, cultura y deporte. Rescatado de:
http://recursostic.educacion.es/observatorio/web/es/component/content/article/1092-monografico-introduccion-de-las-tecnologias-en-la-educacion?start=1

OPINIÓN PERSONAL:

Es de innegable necesidad el planteamiento serio de muchos aspectos antes de escoger una herramienta cualquiera de enseñanza, es decir, debemos tener muy claro cómo son nuestros alumnos y qué les queremos enseñar para luego poder tomar las decisiones más acertadas con respecto a cómo se lo vamos a enseñar. Es un gran error pensar que la simple introducción de determinadas herramientas (informáticas o no) en el aula va a ser la solución para conseguir la motivación de alumnado y el consiguiente aumento de rendimiento y obtención de aprendizajes significativos. Una herramienta de enseñanza, en este caso mediante medios informáticos, debe adaptarse a las necesidades y características de los estudiantes y a los contenidos curriculares que queremos impartir, puesto que de esa manera podremos aprovecharla al máximo y orientarla hacia nuestros intereses educativos.

En definitiva, el TPACK sostiene que algo nuevo en educación no tiene por qué ser siempre efectivo y motivador por el simple hecho de ser nuevo y diferente. Para algunos alumnos será así y para otros no, por tanto debemos sopesar si para el conjunto de los escolares, en general, merece la pena, si los contenidos a impartir son idóneos para unas herramientas TIC u otras y, sobre esas valoraciones, proceder a una elección de dichas herramientas con el objetivo de que sean lo más efectivas posible.

Actvidad práctca 1: Debate sobre proyectos de incorporación TIC

Se han encontrado dos proyectos de inclusión de las TIC en Educación Primaria en la comunidad autónoma de Andalucía. Uno de ellos pertenece al CEIP "Alcalde J. J. Rebollo", de San Juan del Puerto (Huelva), del año 2006: http://www.ceipjjrebollo.com/documents/planesyproyectos/PROYECTO%20TIC.pdf

El otro proyecto de incorporación de las TIC es el perteneciente al CEIP "Pintor F.Revello de Toro", de Málaga, del año 2007: http://ceiprevellodetoro.org/documentos/PROYECTOTICREVELLODETORO.pdf

También se ha encontrado un artículo del año 2008 en el que se analiza el impacto de la implantación de las tecnologías de la comunicación a las aulas, poniendo de manifiesto la buena acogida general de los centros y el aumento de la motivación y rendimiento de los escolares: 

http://www.sav.us.es/pixelbit/pixelbit/articulos/n31/n31art/art3111.htm

JUSTIFICACIÓN DE LA NECESIDAD DE INCORPORAR LAS TIC AL AULA (OPINIÓN):

Las principales razones de inclusión de las TIC en Primaria vienen dadas por la necesidad de inculcar a los estudiantes aprendizajes de forma significativa, que sean permanentes y les sirvan para desenvolverse en la vida que les rodea. En este sentido, las TIC ofrecen un marco incomparable, puesto que les permiten aprender interactuando y trabajando (aprendizaje por descubrimiento) obteniéndose unos aprendizajes mucho más significativos y permanentes que los conseguidos mediante técnicas tradicionales puramente memorísticas. Además, también permiten la interacción entre iguales a un nivel superior, en el que las distancias geográficas no suponen un problema, pudiéndose reforzar los aprendizajes en un continuo feedback con personas de otras culturas, propiciándose el enriquecimiento mutuo.

Hay que añadir que las TIC son una realidad en sí mismas para la sociedad de nuestro tiempo y, si queremos formar a nuestros alumnos para que sepan desenvolverse en esa sociedad, debemos mostrarles las tecnologías de la comunicación, las cuales les serán de gran utilidad para su vida presente y futura.

Como principal problema de la implantación de las TIC en el aula cabe mencionar la falta de motivación de ciertos sectores del profesorado que se han instalado en sistemas tradicionales de enseñanza y que les cuesta demasiado esfuerzo reciclarse, debido, en parte, a la escasa presencia de apropiados cursos de formación de profesorado en este aspecto. También cabe mencionar la dificultad de instaurar las TIC en determinados estratos sociales en los que lo más importante no es tener un ordenador, junto con el coste económico que suponen las TIC. Además, se trata de un trabajo intenso de tutorización de los alumnos para que no se pierdan y aprovechen las herramientas informáticas al máximo posible, lo cual supone una carga de trabajo, en ocasiones, excesiva para el personal docente que ya se ve desbordado por la masificación de las aulas y las adaptaciones curriculares a las características propias de su alumnado.

Una Nueva Etapa

Buenas tardes/noches/días/madrugadas... :

Esta entrada significa una nueva etapa para mí en la utilización de las TIC, puesto que, desde primero de carrera no las he utilizado. En aquel tiempo fue creado este blog, el cual se vio desterrado al olvido por la decisión del profesor de ponernos a todos por parejas. Ahora, rescato este blog para reflejar de forma electrónica mi trabajo en la asignatura Aplicaciones Sociales de las TIC para la Escuela y el Tiempo Libre.

Aunque a mí me cuesta mucho trabajo esto (no soy nativo o residente digital), espero estar a la altura y enriquecerme con esta asignatura y sus actividades. Os pido que seáis comprensivos conmigo y me echéis una mano, que yo también intentaré ayudaros a vosotros. Ésa debe ser la base de toda escuela y de todo maestro: el aprendizaje a través de la ayuda mutua, ya que, ayudando a los demás, no sólo aprenden los demás, sino nosotros mismos al reforzar nuestros conocimientos para ser comunicados de forma eficaz.

Un saludo. I'm Back. (He vuelto).